Sublime

Our language-based theories of how our minds work don't often succeed in explaining how our minds actually work, for so many layers of the mind's operations occur prior to the stories and explanations we offer with language. Neuroscience is helpful in capturing more subconscious processes.

On dit souvent que nous n’utilisons que 10 % de notre cerveau. C’est un mythe, et c’est même un non-sens évolutif. Que signifient ces « 10 % » ? Sont-ils 10 % de sa masse ? De son énergie consommée ? De son nombre de cellules ? Notre

functional magnetic resonance imaging machines, or fMRIs,

Je défends, plus généralement, l’idée d’une école qui renoue avec l’enseignement socratique. « Connais-toi toi-même. » Cette exigence devrait être mise au cœur du système éducatif. Que sait-on sur soi-même à titre individuel ? Et à titre collectif ? À mesure que les machines progressent et en savent plus sur nous, en tout cas savent sans doute des

L’art de bien accommoder ses connaissances me paraît si essentiel que j’y ai consacré l’un de mes doctorats3 : ou comment peut-on mieux transmettre les savoirs en les préparant correctement, en particulier sur le Web.

La pression des pairs est donc un moteur puissant dans la structuration de notre pensée et de nos comportements, et l’humain préférera en général un monde connu malsain à un monde sain mais inconnu. Ce mécanisme explique comment des gens peuvent demeurer dans un groupe ou une situation malsaine, mais confortable, alors qu’elle n’est pas dans leur i

In the first years of life, billions of synapses are created and destroyed every day. This effervescent activity makes the child’s brain particularly receptive, especially for language learning. We should expose children to a second language as early as possible. We should also bear in mind that plasticity extends at least until adolescence. During

d’économie Daniel Kahneman (1934-), qui a donné ses lettres de noblesse à l’étude des comportements irrationnels. En reprenant la dichotomie intuitif-rationnel, il décrit deux modes cognitifs qui façonnent nos comportements. Le « système 1 », expérientiel, intuitif, préconscient, rapide, automatique, holistique, principalement non-verbal et lié aux

And all learners benefit from focused attention, active engagement, error feedback, and a cycle of daily rehearsal and nightly consolidation—I call these factors the “four pillars” of learning,