Libérez votre cerveau ! (REPONSES) (French Edition)

Si nous souhaitons vraiment remplir les quatre objectifs principaux de l’éducation – économique, culturel, social et personnel –, nous devons tenir compte des manières dont notre intelligence nous permet d’une part, d’agir dans le monde qui nous entoure, et d’autre part, de sonder notre monde intérieur. Tous les élèves doivent avoir de véritables o

Le Commencement de l’infini, de David Deutsch, a largement développé mon idée du pouvoir potentiel du savoir humain, alors que Superintelligence, de Nick Bostrom, m’a inquiété au sujet du fait que le savoir des machines pouvait tout gâcher. Je

Si vous observez les pays bons élèves de la classe Pisa, cette évaluation de l’OCDE dont j’ai déjà parlé, ils ont tous mis en œuvre des réformes visant à favoriser l’observation, l’expérimentation, l’apprentissage par essai-erreur, la coopération, qu’il s’agisse de la Finlande, de Singapour ou du Canada, pays pourtant si différents en termes d’orga

interne. « La grande affaire de toute éducation, a écrit William James, est de parvenir à traiter notre système nerveux en allié, pas en ennemi. »