Sublime

Ken Robinson est un spécialiste de l’éducation internationalement reconnu pour ses interventions en faveur du développement de la créativité, de l’innovation et de l’épanouissement personnel. Il conseille aussi bien des gouvernements que des entreprises, des systèmes éducatifs et quelques-unes des institutions culturelles les plus réputées au monde

We get educated out of our creativity. We unlearn our willingness to take risks and be wrong. Robinson goes on in his talk to define creativity as “the process of having original ideas that have value.” Our education system is educating people out of having original ideas that have value. Let that notion sink in for a moment.

For the most part education systems inhibit creativity and are organized on the false assumptions that life is linear and inorganic.

“I was working in an elementary school as an assistant language teacher. Sometimes they let me do things that I could create, and the rest of the time I just did what they told me to do.

Quels objectifs fondamentaux l’école devrait-elle remplir ? À mon sens, ils sont de quatre ordres : économique, culturel, social et personnel.

Bien souvent, les processus industriels négligent la valeur des matières premières de leurs produits. Même chose dans l’enseignement. Préoccupé avant tout par des disciplines et aptitudes précises, le système marginalise de façon quasi systématique les autres talents et centres d’intérêt des élèves. Conséquence inévitable, beaucoup ne découvrent pa

He suggests that there are eight different learning styles.