J’ai dit plus haut que l’accent mis sur la notion d’aptitude scolaire dominait dans l’éducation. Pour bien des gens, il semble que ce terme soit synonyme d’intelligence et que l’« excellence académique » soit indissociable de la « réussite scolaire ». Au sens strict, l’adjectif « académique » se réfère au travail intellectuel théorique ou savant, e

De nombreux symptômes témoignent du malaise actuel dans l’éducation, et ils ne disparaîtront pas à moins que nous prenions conscience des problèmes sous-jacents qui les entraînent, tel que le caractère industriel de l’éducation publique. En effet, bien avant le milieu du XIXe siècle, la plupart des pays développés n’avaient pas de systèmes d’instru

Si le programme partait des questionnements et des étonnements des élèves, s’appuyait sur le désir humain de créer et de faire ? Si nos pratiques éducatives encourageaient – au lieu d’entraver – la créativité et l’innovation ? Si l’école, libérée des traditions qui brident l’enseignement et des tests standardisés qui paralysent le discours et la pr

Quels conseils donneriez-vous à un enseignant ou à un chef d’établissement qui souhaiterait faire bouger les choses ? Ne pas avoir pour but un programme à terminer ou une classe à faire avancer, mais avoir comme objectif le bien-être de chaque enfant en tant qu’individu unique qui a des capacités, des besoins, des acquis, des lacunes, et une façon

Selon Salman Khan, les propos de Shelby Harris reflètent tout à fait sa propre expérience : « Durant mes études, j’ai constaté à quel point on apprenait peu en suivant un cours de façon passive, à l’école élémentaire comme à l’université. Les seules fois où j’en ai retiré quelque chose, c’était comme une équipe de maths, quand trente ados essayaien

Tous ces éléments entrent en ligne de compte. Les personnes concernées ont besoin d’une vision de l’avenir vers lequel on leur demande de tendre. On doit se sentir capable de changer et en possession des moyens de le faire. On a besoin de croire qu’il y a de bonnes raisons de changer, que la situation recherchée sera meilleure, et que les efforts e

Les meilleurs professeurs ne sont pas que des enseignants. Ils se comportent comme des mentors et des guides qui peuvent amplifier l’assurance de leurs élèves, les aider à trouver leur voie, et les amener à croire en eux-mêmes.

J’ai décrit plus haut l’éducation comme un processus vivant comparable à l’agriculture. Le jardinier sait bien que ce n’est pas lui qui fait pousser les plantes. Il n’attache pas les racines, ne colle pas les feuilles et ne peint pas les pétales. Les plantes poussent d’elles-mêmes. Le travail du jardinier consiste à créer les meilleures conditions

La réforme d’une politique éducative est un processus collectif d’une grande complexité. Toutefois, les véritables acteurs du changement savent à quel point un seul individu passionné peut bouleverser le cours des opérations et transformer le monde.