Apprendre au XXIe siècle (French Edition)

La suite est un peu mieux comprise, dès lors que nos molécules initiales autoréplicatrices donnent naissance aux cellules : c’est la deuxième transition. Qu’est-ce qu’une cellule ? Une unité de vie, délimitée par une membrane, qui encapsule des ressources et des processus. La cellule assure la production des molécules nécessaires à sa réplication.

Placer l’intérêt général au cœur du système n’implique pas pour autant de tout confier à l’État. L’école et l’enseignement supérieur tels qu’ils se sont structurés aux XIXe et XXe siècles sont majoritairement publics, mais l’État a su laisser se développer un secteur privé qui contribue à la réalisation de ses objectifs, grâce à différents systèmes

L’empathie, l’amour, la sagesse, les idées, sont ce que les économistes appellent des « biens non rivaux » : on peut les « consommer » à volonté sans qu’ils s’usent, s’abîment ou s’épuisent. Si on invite ceux qui possèdent des connaissances à transmettre un peu de leur sagesse, ils ne perdront rien et nous pourrons tous en profiter. On permettra en

Nos programmes scolaires et nos systèmes éducatifs n’ont à l’heure actuelle pas pris conscience de l’intensité du choc que les progrès de l’intelligence artificielle s’apprêtent à porter à nos façons de vivre, de travailler, de consommer, de vivre ensemble, d’interroger nos normes juridiques et, pardon d’y revenir mais c’est névralgique, de bouscul

La recherche a montré qu’une clé essentielle d’entrée dans les apprentissages, quels qu’ils soient, est la motivation25. Lire, écrire et compter sont des activités d’autant plus intéressantes qu’on est motivé pour comprendre des sujets ou pour communiquer avec d’autres.

On peut, on doit, dès la maternelle, imaginer des petits exercices qui nous aident à changer de point de vue, qui nous invitent à adopter le point de vue de l’autre.

Nous voici au cœur d’un écosystème évolutif et coopératif qui couvre l’ensemble des champs : verticalement, puisque nous nous adressons à toute la chaîne éducative, de la seconde au doctorat (et nous allons bientôt aussi nous adresser aux élèves de la maternelle au collège) ; horizontalement, puisque nous fédérons des chercheurs de toutes disciplin

de paradigm shift (changement de paradigme), a très bien illustré la difficulté à identifier ces moments de bascule. Il montre que face à une anomalie qui ne colle pas à un modèle dominant, la pente naturelle des tenants de ce modèle est de tout bonnement les ignorer. Puis un pionnier se demande si ces anomalies sont reproductibles. Si elles le son

J’ai ainsi très vite pu sillonner d’abord l’Europe puis les autres continents où j’ai appris beaucoup. L’adage populaire qui souligne le caractère formateur des voyages pour les jeunes explique bien les succès de programmes comme Erasmus et le fait que dans d’autres pays, depuis longtemps, et chez nous plus récemment, les stages à l’étranger et les